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晚课
2018-6-8 14:40:39
    

  每晚孩子做完功课,我们就会一起学习20分钟左右。汉字、希腊神话、世界艺术、中国历史及神话等等,每天换,每天新,这就是我们家的“晚课”。
  从一年级到现在四年级,除去她偶尔的课业紧张,我们娘俩早已习惯每晚在书房待上一会儿。几年光景里,一起学完林汉达的中国历史、苗德岁的《物种起源》、袁珂的中国古神话传说等。世界艺术部分选的是法国人伊莎贝尔•格罗里奥-代苏歇专门给孩子写的十册版,也快收官了。《希腊的神话和传说》分上下册,为德国斯威尔所撰,快讲到出名的“木马计”。自晚课伊始,我一直重视汉字的学习,因此各种晚课中学字学得最慢。依循语文课本后的生字表由简到难,一个字分别对照简本的《说文解字》和《澄衷蒙课堂字课图说》参讲。原初,我们一节晚课讲4个字,后来发现5分钟不够讲清楚就果断改为每晚只讲2个字。清代的《澄衷蒙课堂字课图说》据说是胡适先生的开蒙书,释字清晰博雅,绘图形象生动,很对孩子的胃口。我们的学字之路坎坷遥远,断断续续来才学到三年级下册的“生字”。
  牙牙学语时陪孩子读绘本,一年级后开晚课小灶,我毛遂自荐任家庭教师也好些年了。其实我不是朋友嘴里“一个有韧性能坚持的人”,只是我信服孔子的“教学相长”。为20分钟的精彩丰满,我竭力备课,充分准备,有时一个生僻字或异体字就能磨去好几个20分钟。也就是如斯的日日扫盲时时进修,足以让我陷入学习的某种纯粹乐趣中,慢慢形成对汉字的历史变体、希腊众神的谱系以及西方艺术的风格嬗变等等的小认识。
  确实,我是抱着和孩子一起学习的心意开始晚课的。有幸的是,三四载下来,我毫不懈怠,还格外意兴盎然。一个人的幸福莫不是时常能做做自己感兴趣的事,因此也就谈不上所谓能坚持有韧性的精神品质。周末闲暇,抱着辞典和课本一头坐进书房里,一个字一个字,从甲骨文到金文,到小篆到繁体楷再到简体楷,从容地细细抠,不管时间不问世事,是真够享受的事。一个汉字从渊远历史走到现在,前生今世中埋着重重的谜点,从容掘去便能掘出许多故事和芬芳。孩子看起来蛮欢妈妈的字课,大概就是带着探索寻宝般去挖出一个字的故事吧。有一天,再去博物馆看到“豆”时,她说这不是黄豆的豆,而是“笾豆之豆”。
  一个人或无聊了,或浮躁了,想来是其兴趣爱好匮乏所致吧。近中年来,每日家务外,边读书边课子,满打满算外就觉光阴真无情,简直无福作一声无聊叹。俊梅妹子问我哪里来的精神头?怎么像天天打鸡血,又做这个又做那个?如今容我好好来释疑。家务之耗费体力有时确实惊人,疲累后可逛园舒心,可睡眠补神,当然也可以翻翻书,看看画,缓一缓体乏。切己的经验时常是,一杯茶一本书,顷刻间疲累顿消,如遁迹深山芳林,香气弥遍。
  本身从不想做谁的榜样,包括孩子的,只是遵循自以为是的生活方式往前走。在晚课的第一天,我压根没想到会“坚持”到如今,诚然也没为孩子预设一定的知识框架。前者出于对自我的定性和意趣尚为朦胧,后者确因一己的才疏学浅。幸运的是,生命历练和自身经验使我有所领悟。一则,内心的宁静是个人幸福的起点;再则,一个人应该具备基本的常识及通识修养。如此看来,晚课一节,我和孩子合当各得其美。
(吴萍)
 
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